Aulas de pratica de ensino IV 21 de outubro de 2010

Na presente datação, iniciou a aula com leitura da mensagem grão de areia, refletindo, julge-se com qualidades, seja luz, confie na sua essência. Posterior, Jaécio leu a mensagem “A Desgraça do Tóxico”, depois da divisão dos grupos ficaram para fazer a exposição dos conteúdos textuais e um grupo responsabilizara pelas indagações sobre os textos dos respectivos autores, Fabio Napoleão, Pierre Monbeig e Rozelle Borges Nunes,a primeira equipe aborda o papel dos docentes de geografia na era da imagem, globalizada onde a tecnologia impera, a geografia conquista seu espaço, a modernidade exige pessoas críticas, ativas, capazes de construir seus próprios conhecimentos. O ensino de geografia em tempos de globalização, Napoleão sintetiza a tríade política pedagógica: saber, saber ser e o saber fazer, tríade estigmatizada pela necessidade do geógrafo da contemporâneo se libertar das amarras da lógica destrutiva da supressão da cidadania no Brasil, sob contexto da globalização.
A segunda equipe inicia a discussão sobre o ensino da geografia na sala de aula, direcionando a realidade ao professor e sobre a educação bancário, em que muitos profissionais utiliza essa metodologia de ensino. Outro texto trabalhado pelo grupo foi o Mombeig retratando o papel e valor do ensino da geografia.
A terceira equipe, o grupo questionador, fez perguntas referentes a explanação dos textos, o trabalho obteve êxito, pois todos os alunos, participaram dos discursos obtendo assim maior rendimento da aprendizagem.

Aulas de Praticas de Ensino IV 16 de outubro de 2010

Primeiro sábado de aula do semestre, foi realizada a leitura do texto “Quem sou eu” de Gabriel Perissé. Um texto indagador que proporciona reflexão e conhecimento de si próprio, pois é aconselhável fazer uma alto-avaliação,os erros, atitudes, acertos, futuro. Posterior a professora Ana Paula Maciel pediu para responder algumas questões sobre o referente texto, aprofundando sua auto-reflexão. Em um terceiro momento a turma dividiu em grupos para a construção do blog, este tendo por finalidade a construção do portfólio virtual e a troca de idéias com demais colegas.

Aulas de pratica de ensino IV 15 de outubro de 2010

A aula foi iniciada com a apresentação em slaides de duas mensagens reflexivas, a primeira intitulada “ montanha, com a objetividade de mostrar que nada e impossível, diante das dificuldade deve manter se forte, acreditando sempre que tudo ocorrerá bem e buscar seus objetivos, nunca desistir, passo a passo se construir os sonhos. A outra mensagem é intitulada “ Em horas de Crises” traz como a reflexão a busca sempre pela fé, por deus, pois ele somente ele faz o melhor em nossas vidas, acreditar, buscar e orar. Para todos os problemas existe uma solução. Acreditar sempre!
No segundo momento, desenvolveu se uma dinâmica onde colocaram papeis com letras de três musicas dentro de uma caixa, esta passava pelos alunos e cada um pegou um parágrafo da letra da música, no fim os alunos cantaram a música, e formaram se o grupo para a realização do trabalho proposto, entre três equipes duas discursara e uma questionará um grupo explana sobre o Ensino de geografia em tempos de globalização Fabio Napoleão e o outro grupo explanará sobre o papel e valor do ensino de Geografia de Pierre Mombeig e o Ensino da Geografia na sala de aula de Rozele Borges Nunes.

Aulas de Pratica

16/10/10, Onde houve a leitura do texto , quem sou eu, de Gabriel Perisê, em que posteriormente houve uma discussão sobre este e logo após, era para os alunos   responderem  algumas questões relacionadas ao texto.

        Quem sou eu?

Escrevi no artigo anterior que podemos ler nossa própria vida. Conhecer a nós mesmos. Mas, afinal de contas, quem sou eu?

Exercitar-se no autoconhecimento não é simples, embora seja necessário. O autoconhecimento é a urgente tarefa de auto-esclarecimento. Jung dizia: “Quem olha para fora, sonha – quem olha para dentro desperta.” E despertar é conhecer-se. Uma pessoa que se conhece de maneira insuficiente terá sérias dificuldades para ensinar porque está “dormindo”.

Acordado, percebo, leio em mim tantos conflitos, paradoxos, incongruências, possibilidades, talentos inexplorados e noto, sobretudo, que preciso ser melhor (evidentemente, esse melhor requer parâmetros, referencias, etc).

“Devo ser no mundo a mudança que eu quero ver no mundo”. Esse era o lema de Gandhi. E mais. Se para mudar o mundo eu preciso mudar quem eu sou, ao adquirir novas atitudes e abandonar certos comportamentos, começarei a transformar algo do mundo, pois faço parte dele. Se me torno menos intolerante, o mundo perde intolerância. Se eu me torno mais generoso, o mundo ganha generosidade.

Alguns filósofos partem do principio de que é impossível nos conhecermos. Uma contradição epistemológica. Como pode o sujeito do conhecimento ser, ao mesmo tempo objeto do conhecimento? Seria como querer morder o próprio dente.

Grandes pensadores, porem, baseiam a possibilidade de conhecer o mundo nossa primeira e fundamental busca. Sócrates: “Conhece-te a ti mesmo”. Santo Agostinho: “Sou uma pergunta para mim mesmo”.

Mudanças

Como efeito, o conhecimento de si mesmo não é conhecimento de um objeto qualquer. Por que se eu mesmo quem devo conhecer, conhecer-me é decidir quem eu quero ser: implica autocrítica, que, por sua vez, é a chance de efetivas mudanças pessoais.

Estaremos preparados para essa viagem do “eu” a si mesmo? Que tipo de equipamentos devemos levar para esta “dangerosíssima” viagem interior? Livros! Os bons livros não são feitos de papeis e letras. São feitos de espelho! Levam lembranças! E nelas nos espelhamos também. Levam inteligência “despertada” (Aristóteles observa que todos os homens são inteligentes, mas nem todos usam bem a inteligência que possuem), outro grande espelho.

Equipados com esses e outros elementos, poderei me conhecer? Fazendo perguntas sobre mim mesmo procurando vencer o auto-engano, conhecerei quem sou? Decidirei quem devo ser?

Um bom modo de começar a conhecer-nos é refletir sobre nosso comportamento em situações reais. Quem sou eu quando deparo com um problema em sala de aula? Quem sou eu quando corrijo um aluno com aspereza? Quem sou eu quando sinto a frustração morder-me a alma? Quem sou eu quando sofro na minha tarefa docente? Quem sou eu quando me alegro com os resultados de um bom trabalho?

À medida que avalio minhas ações e reações, à medida que me conheço melhor, posso reconhecer-me e, assim, orientar-me. Orientando-me melhor na estrada do mundo, sou um dirigente mais confiável para outras pessoas: saberei indicar-lhes com sabedoria o que aprendi nessas lições de mim para mim.

Gabriel Perisse é autor dos livros: O professor do futuro e Elogio da leitura. Professor do Programa de Mestrado em Educação da Uninove (SP). E-mail: perisse@uol.com.br      Visite o site: www.perisse.com.br

Neste Mesmo dia ocorreu a criação dos blogs dos vários  grupos da sala.

Aulas de Pratica

15/10/10   Iniciou -se a aula  com uma mensagem , Logo após uma  a reflexão sobre a relação da mensagem com a nossa vidas também desenvolveu  uma dinâmica,. Essa dinâmica foi realizada  para a divisão  de três grupos para realizarem o   trabalho .Um grupo ficou com o tema sobre o Ensino de Geografia em tempos de globalização e sobre a Educação e o Ensino de Geografia. O outro grupo com os seguintes temas O Papel e Valor do Ensino de Geografia e O Ensino de Geografia na Sala de Aula. E o terceiro grupo, era o questionador, iria prestar atenção nas apresentações dos grupos, para depois lançar perguntas a cerca do que foi apresentado pelos grupos.

Aulas de Pratica

No dia 14/10/10 mais uma aula de prática , neste dia foi discutido o texto de Jose Wllian Visentini, sobre a Educação e Ensino da Geografia: Instrumentos de Dominação ou de Libertação e o texto de Jaime Tadeu Oliva, O Ensino de Geografia um Retardo Desnecessário.Os textos foram muito interressantes pois houve uma interação muito grande com a turma  sobre o tema ,como educação instrumento de  dominação ou libertação ,sendo Geografia  umas da disciplinas que podem proporcionar aos alunos um melhor entendimento da realidade em que vivem e assim se questionarem ,sobre o que acontecem ,assim se tornando cidadãos críticos . Mas para que ocorra este fato a Geografia tem que ser trabalhada de uma nova forma ,ou seja,uma Geografia Critica  .                              

Aulas de pratica

No dia 08/10/10 Ocoreu  mais uma Aula de Pratica ,sendo que neste dia estava ocorrendo um evento no auditório da UNEB, e a maioria da turma estava presente  participando deste .Foram poucos alunos que ficaram na  sala  a fazer a leitura do texto "Educação e o Ensino da Geografia instrumento de Dominação e /ou Libertação de José Wilian Vicentini.E deste texto era para ser feito uma ficha de leitura para ser entregue na próxima aula.