Iniciou-se a aula, a professora fazendo a entrega das provas de pratica de ensino IV, embora algumas notas não foram satisfatórias...
Em seqüência aconteceram as apresentações das atividades proposta na aula anterior, apresentações esta construtivas levando a reflexividade sobre a questão da educação no governo Lula e FHC, tendo por objetivo a compreensão dos avanços e retrocessos da educação no governo Lula, destacando pontos benéficos durante o governo lula para a educação.
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
Aulas de Pratica de Ensino IV 02 de dezembro de 2010
A professora Ana Paula Maciel inicia a aula com uma linda mensagem, “ Quem ama cuida” pois o amor e o sentimento de mais puro existente sentimento de paz, de doação, pois quem ama busca o outro, preocupa-se se faz presente. Quem ama deseja sempre o melhor a pessoa amada, mesmo que essa doação não seja recíproca. Amar e deixar florescer dentro de si o seu melhor, sua pura e verdadeira essência.
Posterior, a professora Ana Paula distribuiu um texto da revista Caros Amigos, intitulado Avanços e retrocessos do governo Luis Inácio Lula da Silva (Lula),na seqüência distribuiu uma atividade relacionada ao texto, entre essas missões diversificava em forma de parodia, acróstico, indicação de obra, dialogicidade, bula de remédio, carta aberta e cordel, enfatiza que o meu grupo se responsabilizou pela produção e apresentação da parodia.
Posterior, a professora Ana Paula distribuiu um texto da revista Caros Amigos, intitulado Avanços e retrocessos do governo Luis Inácio Lula da Silva (Lula),na seqüência distribuiu uma atividade relacionada ao texto, entre essas missões diversificava em forma de parodia, acróstico, indicação de obra, dialogicidade, bula de remédio, carta aberta e cordel, enfatiza que o meu grupo se responsabilizou pela produção e apresentação da parodia.
Aulas de Pratica de Ensino IV 19 de novembro de 2010
Segundo dia de prova em dupla, mesma metodologia da primeira etapa, porem mais cansativa, acredito que a avaliação escrita leva o aluno a exercer a técnica de leitura e da escrita sendo de essencial importância no processo formação acadêmico, pessoal e profissional.
Aula de Pratica de Ensino 18 de novembro de 2010
Primeiro dia de prova, realizada em dupla, assim possibilitando uma melhor refletividade sobre as questões, inicialmente bateu a ansiedade da temida prova subjetiva, posterior realizamos as provas e como se diz tudo passa! Acreditar com fé e determinação são elos para o sucesso!
Aulas de Pratica de ensino IV 12 de novembro de 2010
Inicia-se a aula, a professora Ana Paula Maciel ressalta lhe novamente a datação da prova para o dia 18 e 19 do mesmo mês, cujos conteúdos são: texto Visentini, Geografia como forma de dominação e/ou libertação, Oliva, Geografia na sala de aula, Napoleão geografia em tempos de globalização e o texto disciplinaridade, transversalidade e interdisciplinaridade.
No segundo momento, a docente através de slaides faz mais uma exposição sobre a interdisciplinaridade, pois esta, bastante complexa, onde muitos profissionais não são preparados para esse novo pensamento de ensino.
No segundo momento, a docente através de slaides faz mais uma exposição sobre a interdisciplinaridade, pois esta, bastante complexa, onde muitos profissionais não são preparados para esse novo pensamento de ensino.
Aulas de práticas de ensino IV 11 de novembro 2010
Neste dia a professora Ana Paula Maciel trouxe uma mensagem para iniciar a aula
“ Pense Grande”, a mensagem nos faz pensar cada vez em valorizar a gentileza, bondade e a não dar importância a comentários maldosos.
Após a bela mensagem foram feitos esclarecimentos sobre a disciplina e marcou uma avaliação para os dias 18 e 19 de dezembro. A aula continua com a discussão do tema disciplinaridade transversalidade e Interdisciplinaridade.
Segundo Libâneo, relata ao escola tem por principal tarefa em nossa sociedade a democratização dos conhecimentos[...]Pois a homogeneização do conhecimento diante da proposta interdisciplinar, possa ser uma tentativa de sucesso, mas intriga-se imensas dificuldades, pela dinâmica da própria sociedade a democratização do conhecimento, torna se quase utópico, pois a globalização diante do sistema vigente, contribui amplamente com as disparidades as desigualdades, na luta pelo saber, mesmo com a adoção de conteúdos, adáptos a disciplinaridade, transversalidades e interdisciplinaridade, a homogeneização do conhecimento, sob a visão da globalização, acredito que seja uma utopia no sistema neoliberal. A interdisciplinaridade é o meio mais objetivo para a construção de variáveis conteúdos, no entretanto a homogeneização de conhecimento é um discurso altamente teoretico.
“ Pense Grande”, a mensagem nos faz pensar cada vez em valorizar a gentileza, bondade e a não dar importância a comentários maldosos.
Após a bela mensagem foram feitos esclarecimentos sobre a disciplina e marcou uma avaliação para os dias 18 e 19 de dezembro. A aula continua com a discussão do tema disciplinaridade transversalidade e Interdisciplinaridade.
Segundo Libâneo, relata ao escola tem por principal tarefa em nossa sociedade a democratização dos conhecimentos[...]Pois a homogeneização do conhecimento diante da proposta interdisciplinar, possa ser uma tentativa de sucesso, mas intriga-se imensas dificuldades, pela dinâmica da própria sociedade a democratização do conhecimento, torna se quase utópico, pois a globalização diante do sistema vigente, contribui amplamente com as disparidades as desigualdades, na luta pelo saber, mesmo com a adoção de conteúdos, adáptos a disciplinaridade, transversalidades e interdisciplinaridade, a homogeneização do conhecimento, sob a visão da globalização, acredito que seja uma utopia no sistema neoliberal. A interdisciplinaridade é o meio mais objetivo para a construção de variáveis conteúdos, no entretanto a homogeneização de conhecimento é um discurso altamente teoretico.
Aulas de pratica de ensino IV 21 de outubro de 2010
Na presente datação, iniciou a aula com leitura da mensagem grão de areia, refletindo, julge-se com qualidades, seja luz, confie na sua essência. Posterior, Jaécio leu a mensagem “A Desgraça do Tóxico”, depois da divisão dos grupos ficaram para fazer a exposição dos conteúdos textuais e um grupo responsabilizara pelas indagações sobre os textos dos respectivos autores, Fabio Napoleão, Pierre Monbeig e Rozelle Borges Nunes,a primeira equipe aborda o papel dos docentes de geografia na era da imagem, globalizada onde a tecnologia impera, a geografia conquista seu espaço, a modernidade exige pessoas críticas, ativas, capazes de construir seus próprios conhecimentos. O ensino de geografia em tempos de globalização, Napoleão sintetiza a tríade política pedagógica: saber, saber ser e o saber fazer, tríade estigmatizada pela necessidade do geógrafo da contemporâneo se libertar das amarras da lógica destrutiva da supressão da cidadania no Brasil, sob contexto da globalização.
A segunda equipe inicia a discussão sobre o ensino da geografia na sala de aula, direcionando a realidade ao professor e sobre a educação bancário, em que muitos profissionais utiliza essa metodologia de ensino. Outro texto trabalhado pelo grupo foi o Mombeig retratando o papel e valor do ensino da geografia.
A terceira equipe, o grupo questionador, fez perguntas referentes a explanação dos textos, o trabalho obteve êxito, pois todos os alunos, participaram dos discursos obtendo assim maior rendimento da aprendizagem.
A segunda equipe inicia a discussão sobre o ensino da geografia na sala de aula, direcionando a realidade ao professor e sobre a educação bancário, em que muitos profissionais utiliza essa metodologia de ensino. Outro texto trabalhado pelo grupo foi o Mombeig retratando o papel e valor do ensino da geografia.
A terceira equipe, o grupo questionador, fez perguntas referentes a explanação dos textos, o trabalho obteve êxito, pois todos os alunos, participaram dos discursos obtendo assim maior rendimento da aprendizagem.
Assinar:
Postagens (Atom)